首页 | 学校新闻 | 学校介绍 | 校园风貌 | 教师风采 | 德育天地 | 教学研究 | 党建育才 | 创新教育中心 | 学生中心 | 国际教育 | 招生 | 校友网
 
 






 

 

 





































您现在的位置: 教学研究 >> 教学论文

从09年高考物理命题研究思物理教学
日期:2009-06-11   访问人数:8054   新闻来源:胡东升  
    一年一度的高考已经过去,考生们终于完成了一次人生大考,教师们也辛苦了一年了终于可以稍事休息了。今天下午看到了今年的高考题,仔细研究一下感到对今后的教学很有启发。
一、09年的北京高考物理试题的分析
总体感觉:题目数量、试题形式、考核点覆盖与上几年一致。试题有新意、有难度,能力考查完全到位。阅读量适度,与新课标联系紧密‘符合课改精神,对于高分段考生的区分度比较高。
1、              选择题部分:
8道涵盖3道力学、3道电学、1道热学和1道光原子学。基本符合考试说明要求。
其中第13、14、16、18考查基本概念、基本规律基本到位属于送分题。第16、20题体现物理学科特点比较明显,对于研究物理问题的方法和研究思维要求很高。第17、19题要求学生学会物理知识、学懂物理知识并可以灵活运用物理知识,考查能力的目的凸显出来了。这部分难度适度。
2、              实验部分:
实验依旧是第21题有两小题。
(1)题是基本测量游标卡尺的使用、基本原理是《双缝干涉测光的波长》。按说题目很基础,但要求学生的素质很高。设置了不少考核点:a.游标的零刻度线b.明暗条纹c.条纹个数d.纳米单位换算。得分也不很容易。
(2)题是伏安法测电源电动势和内阻的变式—安欧法,考查点很重要,也是教学之重点体现。题目设置合理。实际连图简单,利用图像处理数据考核到位。特别是误差点的出现很好,这可能是此题的区分所在。
3计算与论述题:
   此部分共3题。
其中,22题难度不大,很容易。
23题阅读量很大特别加上立体图形更加大了信息量。计算量倒是不大,论述的过程、文字说明、论述条理等要求很高。
24题a小题很简单,b小题演绎推理、数学归纳法、极值讨论要求考生有非常高的数学素养。属于区分度极高的试题。
二、给我们教学的提示
考题已经向能力考查大步的靠近了,这就要求新课标下的教学必须转换教学理念、改变教学模式、运用新的教学方法。
1、             教学主体的转换
教学不再是教师的教为主,而是真正的以学生的学为主了。09年的北京试卷清楚地告诉我们:考查的知识就是我们的教学内容,没有超出的部分。但考查的不单单是我们教师讲没讲,而是学生真正学没学、学会了吗?这个“学会”是指学生是真的掌握了基本原理、基本方法和具备物理思想有多少?第20题的研究方法(割补法、等效法、甚至量纲式判定法的要求)有求学生具有科学素养。因而不能再把教学当作“私塾”而应创设成“舞台”。教师只是组织者、引导者、参与者,而学生才是“主角”。
2、             教学模式的转变
“填鸭式”的教学已经不再适应当今的课改了。一味的“题海战术”是不可以适应改革的。教学中的基本思维、基本规范要培养、训练。当不能以模型去约束学生,看看今年的试题不难看出试题都似曾相识,但有几个是是可以套模版的?第22题的安欧法、坐标的变换就是明显的要求学生真正懂物理。现在的考试需要学生去阅读信息、分析信息、建构模型、选择原理、分析论证、演绎推理、数学运算。第23题大信息量和考题设问、第24题的解答更说明这一点!这就是能力要求,这就是我们要转变教学模式的方向。
3、             教学内容的拓展
过去我们常说“力、热、电、光、原”是物理的主题考核部分,教学都是围绕着这些进行。随着新课改的进行,今年我们就看到了“STSE”教育(STSE是英文Science、Technology、Society、Environment的缩写,即科学、技术、社会、环境的教育)的要求体现。第23题就是明显的事例。第20题、22题、24题不恰恰是要求学生具备科学素养、先进的研究方法吗?因而不能再局限于物理教材上的那些知识了,应放开手脚去“科学、技术、社会、环境”领域去找生长点。
三、高考后的教学反思
研究高考题不仅仅是为了应对高考,同时也是以此来检测教学工作,保证教学的实效性。从今年的高考指导教学和对照高考题,让我认识到教学应该从以下几个方面去思考:
1、          教学应引导学生去积极、主动的参与学习。
2、          教学应使师生、生生之间互动起来。
3、          教学应为学生主动建构提供学习材料、时空等保障。
4、          教学应让学生真正理解知识。
5、          教学应以STSE教育为模本。
6、          教学应不断的进行师教、生学的反思。
7、          教学应让学生有积极学习的体验和对学科的学习的情感。
静下心来对照考题审视教学有了这些想法。时间仓促,考虑不周,写出来供专家、同仁批评指正
发布     
 


北京育才学校 信息中心制作 联系方式