首页 | 学校新闻 | 学校介绍 | 校园风貌 | 教师风采 | 德育天地 | 教学研究 | 党建育才 | 创新教育中心 | 学生中心 | 国际教育 | 招生 | 校友网
 
 






 

 

 





































您现在的位置: 教学研究 >> 教学论文

低起点小角度作文教学
日期:2008-11-10   访问人数:9840   新闻来源:北京育才学校 鲍艳琪  
内容提要:
一、低起点,降低达标难度,使学生感到作文不再难写。
   1、精彩句子反复揣摩、仿写、造句。
   2、课文中精彩的段落仿写。
二、小角度,明确作文目标,让学生体验成功的乐趣。
   段落是介于句子与篇章之间构成文章的基本单位,段落组织不好,即使单个句子写得再好,也不能集中起来表达一个完整的意思,相反,段落写好了,写篇章就是水到渠成的事了。
   1、写人段落训练。
   2、写景段训练。
正文:
  作文教学历来是语文教学的难点,往往是教师不愿讲,学生不愿写。学生一听上作文课就唉声叹气,叫苦连天。如何改变这种现状呢?笔者在多年的语文教学中,摸索出了一条“低起点、小角度的作文训练”之路。
 
一、低起点,降低达标难度,使学生感到作文不再难写。
我们在作文教学中,给学生定的目标往往是:中心明确,内容丰富,语言简明连贯等,这些目标大而空洞,缺乏具体的可操作性,学生的达成度很低,作文成绩自然不高,学生也提不起兴趣。学生作文要想达到上面的那些目标,其难度自不必说了。为了让学生不再感到作文难写,我注意给学生降低难度,让学生能明确地达到一个个具体的小目标。学生感到整篇文章难于把握,我就带领学生写片断,写句子。学生不知如何下笔,我就引导学生仿写。难度降低了,目标明确了,学生写起来也就得心应手了。
1、精彩句子反复揣摩、仿写、造句。
课文中的许多句子的用词非常好,这样的句子,我就让学生反复揣摩,体会这些词的用法,有的词拿出来让学生造句,学习词语的用法。如“苏州园林是我国各地园林的标本。”其中“标本”是“同类中的代表”的意思,它还有“枝节和根本”和“动植矿等供人观摩的样品”的意思,让学生根据不同意思仿句造句,学生造出了“治理环境要标本兼治。”“假期里我采集了许多蝴蝶标本”“景德镇的瓷器是我国各地瓷器的标本”等句子。学生会用词造句了,词语的意思也就掌握了。
此外还可以做句子的仿写,例如《听潮》中“那声音像微风拂过琴弦,象落花飘零在水上”这样的句子,让学生充分体会修辞句的妙处,然后再去仿写,如“那春风像……”“那雷声像……”这样的目标,对学生来说虽然有一定的难度,但是,它既使学生跳一跳能够到,又满足了学生的创新欲望。所以,最终的练习效果还是不错的。
2.课文中精彩的段落仿写。
课文中有许多精彩段落,它们有的语言优美、有的结构精妙、有的联想丰富、有的节奏鲜明……这些段落都是值得学生学习模仿的。在学习课文时,每遇到这样的段落,我都要让学生学习模仿。
比如《分马》中描写老孙头语言、动作的段落。《春》中,“春风”“春花”等段落都很有特色,可根据当时学生情况和作文训练的要求选择性的仿写。
再如,讲《承天寺夜游》,读到写景句“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”一句时,我们师生共同分析,苏轼是怎样写景的呢?怎样把月光写得如此形象呢?学生得出结论后,我要求学生:作一次再想象,把此时此景用现代文描绘出来,要有自己的创新……这样,学生对课文有了深刻的理解,又练习了用联想写景的方法。
有的学生写道:皎洁的月光洒向大地,庭院中就象一潭清水,波光粼粼,一阵风吹来,水中的荷叶和各种水草都随风摇曳,空气是那么的清新,闭了眼,仿佛闻到了水藻的香气。
明澈的月光洒在庭院中,像一潭春水,明澈,空明,微风拂过,竹柏飒飒作响,似潭中水藻的窃窃私语。
学生练习了写作,我又给学生读了《荷塘月色》中“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。……”还有德富芦花写的《月下白菊》:
沐浴着如墨的树影,独自站在月夜的庭院中,可以闻到月下白菊的幽香,可以听到月和花的窃窃私语,俯身攀折一枝,露水滚滚,月影也随之簌簌零落下来。
朝来的雨止了,风息了,月夜静谧实难用语言形容。是被什么惊动了呢?井畔的无花果叶子一阵喧哗,其后满院静寂,月和影一起睡了。
通过实际的写作训练,通过这些精彩段落的阅读体味,让学生在比较、模仿中练习写作。
 
二、小角度,明确作文目标,让学生体验成功的乐趣。
心理学表明:兴趣源于成功。怎样调动学生的作文兴趣呢?低起点虽然降低了作文的难度,但这并不能满足初中生的成功欲望。怎样才能既调动了学生的积极性,又达到作文训练的目的呢?我选择了多角度的段落训练。
段落是介于句子与篇章之间构成文章的基本单位,段落组织不好,即使单个句子写得再好,也不能集中起来表达一个完整的意思,相反,段落写好了,写篇章就是水到渠成的事了。
  学术界认为:段落的中间位置,缩小了从句子到文章的距离,减小了写作的难度,形成了自然的过渡,便为写好文章奠定了基础。这是段落训练的优点之一。
段落训练的另一个优点是:段落训练有利于培养学生的观察能力。造成学生对生活视而不见的原因有很多,但其中一个重要的原因是我们没有启发或提示学生:观察生活不一定非要“全面”,其实也可以观察生活的某一方面,用简短的段落将观察到的某一生活片断写清楚。例如,观察春天,未必要观察春天的方方面面,而仅观察其中的一个方面也能写出精彩的文章和段落,甚至写几句絮语,抒发自己对春天的独特感悟,也是极有价值的。万紫千红是春天,一片绿叶也是春;一池春水蓄满春,一枝红杏也报春。
我的具体作法是:
1、写人段落训练。
这种练习重在体会作者如何把人物形象刻画得鲜明具体的。可以分为肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等段落进行训练。
如在做行动描写训练中,我让学生阅读《分马》中“老孙头跑到柴垛边抽根棒子,撵上儿马,棒子高高举起,却落到半空,他舍不得打。”和《鲁提辖拳打镇关西》中“鲁达一把抓过店小二,揸开五指,抬手就是一掌,再复一拳……”一段。学生议论得出行动描写的作用和方法,然后我就“回答问题”和“想承认错误有没勇气”作了训练。
有的同学写道:他直直的站在那儿,捏着手指,脸一直红到耳根。他慢慢的抬起头,看着老师,刚张开口,但不知说什么,话又咽了回去。
老师叫到他的名字时,他慢慢的站了起来,脸红红的,把头埋得低低的,喃喃地说:“老师,我不会!”
他低着头,慢慢地向办公室走去,在门前停住了脚步,脸红红地,嘴唇微微蠕动,脚轻轻地抬起,但又落了下去……
2.写景段训练。
主要练习如何把景物写具体。例如:训练中我让学生阅读《春》中“春花”段和《七根火柴》中“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影”一段。在练习中,一位同学写道:今晚,爸爸妈妈不在家,我老早就钻进了被窝。屋里静得只听见自己的呼吸声,外面黑乎乎的,风吹得树叶哗哗直响,月光投下的树影像一个怪物映在窗户上,我吓得把头缩进了被里。
另一个同学写道:站军姿是最累的了,刚刚几分钟我的腰腿已经有酸又疼了,太阳把它的光和热尽情地洒向操场,灼热的空气紧紧的包围着我,树叶一动不动,蝉在枝叶间烦躁得吱吱地叫着,汗顺着我的脸往下流,痒痒的,流进嘴里又苦又涩。
    此外,还可以做叙事段训练、结构段训练等。因为目标明确,难度小,学生达标比较容易,品尝到了成功的乐趣。

    作文训练是一项艰巨的任务,低起点小角度的作文教学只是我在教学中的一点尝试,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,让我们共同摸索,共同实践,走出一条作文教学的成功之路。


发布     
 


北京育才学校 信息中心制作 联系方式